在昨天提到的工程型开发与精英型开发 以及 精英型开发和工程式开发的比较 后，Randolph 跟我讨论其实还得算精英工资的问题。我建议他去做分析，没想到他一会儿之后跟我分析校友陆文杰西部支教的案例，如下是聊天内容：

*sierraRandolph (M)  LET BYGONES BE BYGONES(O) 说:
在引文中，提到：

"陆文杰现已顺利抵达云南。他说，中国经济的发展以及和谐社会的建设，要靠西部的崛起；而西部的崛起，要靠教育；而教育，决不是捐些钱就可以解决的，需要的是我们这样的大学生作为一个群体身体力行地去教他们，去带他们，去帮助他们。这些光靠几个人的力量不行，但是他愿意“从我做起”。他希望有朝一日，支教不再仅仅是极少数的大学生的事情，而能够成为一项所有大学生都参加进来的制度。"

为什么教育不能靠捐些钱解决呢？算法如下：

假设没有物质基础(充足的教具，文具，设备)

一个民办教师，在西部执教，效用记为1

一个大学生，作为一个人才，去西部执教，效用计为2.25 (假设他非常比较奉献，50%加成，假设他水平高，50%加成）

一个精英大学生，作为一个精英，去西部执教，效用计为4 (假设他非常自我奉献，100%加成，假设他水平非常高，100%加成）

不过仔细盘算一下的话，似

周仁建 说:
没发完整？后面一段呢？

*sierraRandolph (M)  LET BYGONES BE BYGONES(O) 说:
找不到了

*sierraRandolph (M)  LET BYGONES BE BYGONES(O) 说:
不过仔细盘算一下的话，似乎从现在的薪酬标准来看，一个大学生的薪酬会大于民办教师，一个精英大学生的薪酬，更应该远大于民办教师。
所以，如果我们现在的问题在于教师的数量不足，找大学生去支教是一个低效率的行为。
那么如果我们的症结已经不在于教师的数量，而在于教师的质量了呢？

……

*sierraRandolph (M)  LET BYGONES BE BYGONES(O) 说:
其实还有一些没有写
*sierraRandolph (M)  LET BYGONES BE BYGONES(O) 说:
关于服务期限
*sierraRandolph (M)  LET BYGONES BE BYGONES(O) 说:
教学的稳定性
*sierraRandolph (M)  LET BYGONES BE BYGONES(O) 说:
信息交流的必要性
周仁建 说:
赶紧写篇分析精辟的全文，我再链接过去